Page 50 - Buletin-SGR-Ilfov_2019

intră mai frecvent în contact cu produse digitale și implicit cu problema respectării legilor
drepturilor de autor în mediul digital, se lărgește orizontul orientării profesionale către un
domeniu de mare actualitate și viitor, educația pentru protecția mediului înconjurător este
dezvoltată prin abordarea complexă, globală, în timp real, a problemelor de mediu printr-o
circulație rapidă a fluxurilor de date, GIS permite realizarea unor scenarii și simulări ale
unor hazarduri și fenomene de risc participând la educarea și pregătirea populației în acest
sens), a învăța să înveți (caracterul pronunțat interdisciplinar determină asocieri cognitive
ce permit abordarea unor fenomene complexe ca întreg, utilizarea unor tehnici de învățare
specifice mai multor discipline, evoluția rapidă a tehnologiilor GIS implică învățarea pe
tot parcursul vieții), inițiativă și antreprenoriat (produsele GIS stau la baza a numeroase
activități economice, încurajând elevii în abordarea unor probleme de antreprenoriat din
perspectiva dezvoltării durabile, analizele GIS din orizontul local permit identificarea
unor probleme economico-sociale și, implicit, oportunități de dezvoltare, dinamica rapidă
a tehnologiilor GIS și aplicațiile multiple dezvoltă spiritul de inițiativă și deschid noi
posibilități de dezvoltare personală), sensibilizare și exprimare culturală (multe servere
cartografice conțin elemente culturale cu acces din toată lumea, GIS face ca schimbul
permanent de date online să permită înțelegerea specificului cultural al unei comunități în
contextul globalizării, accesul rapid la informații, stocarea acestora sub formă de baze de
date și produse cartografice digitale valorizează fenomene culturale) și, nu în ultimul rând,
comunicarea în limbi străine (utilizarea frecventă a limbii engleze în software, tutoriale și
manuale specifice).
Integrarea GIS în activitățile de învățare la geografie se poate face fie în cadrul orelor
de geografie din trunchiul comun, fie sub forma unor cursuri opționale. Ne propunem dez-
vol tarea unei programe de curs opțional. Suntem convinși că, pentru elevi, parcurgerea
acestui curs se va concretiza printr-o serie de finalități:
- dezvoltarea capacității de interpretare a unor produse cartografice din diferite surse
media (exemplu, analiza unei hărți a unui dezastru natural văzut la televizor sau
o hartă a rezultatelor alegerilor dintr-un un ziar) și utilizarea unor aplicații GIS în
viața de zi cu zi. Exemplu: utilizarea sistemelor de poziționare globală în diverse
contexte, precum funcțiile de localizare din rețelele de socializare, geotagging în
fotografie, sisteme de monitorizare GPS, aplicații cartografice de masă, precum
cele de navigație rutieră, servicii de urgență (obținerea și transmiterea coordonatelor
geografice); identificarea și localizarea spațială a unui obiectiv turistic într-o aplicație
cartografică, identificarea și optimizarea unor trasee turistice sau a rutelor de zi cu
zi (de la scoală sau loc de muncă la domiciliu), obținerea unor date pentru diferite
activități, precum hărți topografice gratuite pentru o drumeție;
- extragerea unor informații din baze de date asociate unor produse cartografice
(structura populației unei localități, dimensiuni ale unor spații de interes, elemente
de atracție ale unei zone turistice) și comunicarea rezultatelor investigațiilor sau
acțiunilor prin interfețe GIS (exemplu: postarea unor puncte sau trasee de interes pe
Google Earth sau proiecte precum Openstreetmap);
- conștientizare și discernământ privind calitatea unor surse de informații (mai ales
spațiale) precum datele GPS, aplicațiile cartografice pentru navigație rutieră.

4. Concluzii
Toate argumentele converg către rezultatul cel mai important pe care elevii îl pot
obține: dezvoltarea gândirii critice și spațiale. Exemplu: Care este amploarea reală a unui
fenomen? Unde a avut loc? Ce schimbări au avut loc ...? În ce direcție ...? Care ar putea
fi evoluțiile viitoare? Existența unui curs opțional este pe deplin justificată. Este evident
ca utilizarea GIS joacă un rol-cheie în activitățile umane de astăzi. A avea competențe sau
abilitați în GIS a devenit astăzi o parte esențială a dezvoltării personale a fiecărui individ

48